Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Penulis menyatakan bahwa: Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama; Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan; Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain; Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini; Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta. Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi: Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini; Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku; Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Pernyataan Lisensi Anda bebas untuk: Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial. Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial. Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi. Dengan ketentuan sebagai berikut: Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda. Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
Transformasi Pembelajaran Sains Anak Usia Dini di Abad ke-21: Tinjauan Sistematis tentang Strategi Pembelajaran yang Sesuai dengan Perkembangan Anak
Tuntutan pendidikan abad ke-21 mengharuskan pembelajaran sains anak usia dini bergerak melampaui sekadar penyampaian materi menuju pengembangan rasa ingin tahu, literasi sains awal, kreativitas, dan disposisi pemecahan masalah. Pembelajaran sains dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) memainkan peran fundamental dalam membentuk sikap anak terhadap belajar serta kesiapan mereka untuk terlibat dalam praktik ilmiah pada jenjang pendidikan berikutnya. Tinjauan konseptual ini mensintesis dan membandingkan penelitian internasional mengenai strategi pembelajaran sains anak usia dini yang selaras dengan prinsip-prinsip pembelajaran abad ke-21. Dengan menggunakan pendekatan tinjauan literatur sistematis kualitatif, penelitian ini menganalisis artikel jurnal internasional yang telah ditelaah sejawat (peer-reviewed) dan diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2025. Tinjauan ini berfokus pada strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak, meliputi inkuiri terbimbing berbasis bermain, kegiatan STEM awal, percakapan dan penjelasan ilmiah, eksplorasi berbasis model konkret, serta berpikir komputasional dasar. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran sains anak usia dini yang efektif dicirikan oleh eksplorasi terbimbing, konteks autentik, interaksi sosial, penyediaan perancah (scaffolding) eksplisit terhadap praktik ilmiah awal, serta integrasi teknologi yang terarah namun terbatas. Analisis komparatif mengungkapkan bahwa tidak ada satu pun strategi pembelajaran yang secara mandiri mampu menjangkau seluruh dimensi literasi sains awal. Sebaliknya, penggunaan berbagai strategi secara terintegrasi menghasilkan capaian yang paling kuat ketika diselaraskan dengan kebutuhan perkembangan dan konteks belajar anak. Penelitian ini memberikan implikasi pedagogis dan rekomendasi praktis bagi pendidik anak usia dini, pengembang kurikulum, dan pembuat kebijakan yang ingin memperkuat pembelajaran sains pada abad ke-21.
Copyright (c) 2026 Ahmad Syaikhu, Ketut Budiastra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Karakteristik Generasi Z Awal dalam Pembelajaran Sains Anak Usia Dini dan Pendekatan Pembelajaran yang Sesuai dengan Perkembangan Anak
Anak-anak Generasi Z awal memasuki pendidikan anak usia dini (PAUD) dengan karakteristik pembelajaran yang berbeda yang dibentuk oleh paparan berkelanjutan terhadap media digital dan teknologi interaktif. Karakteristik ini menghadirkan peluang dan tantangan pedagogis untuk menumbuhkan literasi sains dini, khususnya terkait dengan perhatian yang terfragmentasi dan ketergantungan teknologi. Studi ini menggunakan tinjauan literatur sistematis kualitatif dari 30 studi internasional yang ditinjau sejawat yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2025 untuk mensintesis bukti yang muncul tentang ciri-ciri Generasi Z dan pengajaran sains yang sesuai dengan perkembangan. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran sains dini yang efektif paling baik didukung melalui penyelidikan terbimbing berbasis permainan, aktivitas STEM eksperimental, eksplorasi multimodal, dan penggunaan strategis alat digital sebagai kerangka kognitif daripada pengganti konten. Pendekatan instruksional yang menekankan pemodelan, pertanyaan, dan dialog reflektif ketika selaras dengan kesesuaian perkembangan sangat penting untuk memupuk penalaran ilmiah dini. Tinjauan ini memberikan implikasi praktis bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang lingkungan pembelajaran yang kaya sains yang responsif terhadap tuntutan era digital.
Copyright (c) 2026 Ichwan, Ketut Budiastra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Media Digital dan Perkembangan Emosional Anak Usia Dini: Systematic Literature Review dalam Perspektif Teori Pembelajaran Sosial Bandura
Perkembangan emosional anak usia dini sangat dipengaruhi oleh lingkungan terdekat, termasuk meningkatnya paparan media digital yang menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari anak. Namun, terjadi kesenjangan dalam pemahaman mengenai bagaimana media digital memengaruhi perkembangan emosi anak jika dikaitkan dengan kerangka teori pembelajaran sosial Albert Bandura. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis temuan empiris mengenai hubungan antara media digital dan emosi anak usia dini dengan meninjau mekanisme modelling, atensi, retensi, reproduksi, dan motivasi sebagai proses utama yang memediasi pengaruh media. Menggunakan metode systematic literature review, sebanyak 43 artikel dari tahun 2019–2025 ditelusuri dan diseleksi hingga menghasilkan 12 studi yang memenuhi kriteria inklusi. Temuan utama menunjukkan bahwa media digital memberikan pengaruh negatif dan positif jangka panjang terhadap perkembangan emosional anak. Pengaruh negatif terjadi ketika media digunakan secara berlebihan dan tanpa pendampingan yang baik, berdampak pada kesulitan regulasi emosi, tantrum, kemarahan, hingga kecanduan. Sebaliknya, pengaruh positif ditemukan ketika anak menonton konten edukatif dengan batasan waktu yang bijak, didampingi aktif, dan disertai modeling yang baik oleh orang tua, yang akan memicu motivasi positif dan menjadikan media digital sebagai media pembelajaran. Implikasi kajian ini menekankan urgensi penguatan literasi digital bagi orangtua, penerapan regulasi pembatasan penggunaan gawai dan televisi di lingkungan rumah, serta optimalisasi aktivitas bermain edukatif bersama keluarga sebagai upaya mendukung perkembangan emosi, mental, fisik anak secara menyeluruh.
Copyright (c) 2026 Irisya Nuruliyah, Raden Rachmy Diana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab daan Motorik Halus Melalui Eksplorasi Media dan Kegiatan dengan Model PRODELOOP
Penelitian ini membahas tentang permasalahan sikap tanggung jawab dan kemampuan motorik halus anak dalam eksplorasi berbagai media dan kegiatan yang disebabkan oleh kurangnya variasi media dan jenis kegiatan anak, pembelajaran yang monoton, serta kurangnya aktivitas pengembangan motorik halus anak. Sebagai solusi, diterapkan model pembelajaran gabungan bernama PRODELOOP, yang memadukan pendekatan Project Based Learning, metode Demonstrasi, dan pemanfaatan media Loose Parts. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan aktivitas guru, keterlibatan anak, sikap tanggung jawab, serta pencapaian perkembangan motorik halus anak dalam mengeksplorasi berbagai media dan aktivitas melalui penerapan model PRODELOOP. Jenis Penelitian yang dipilih untuk menunjang penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan campuran kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dianalisis secara deskriptif menggunakan tabel silang. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Aktivitas guru memperoleh skor 27 pada siklus pertama, 35 pada siklus kedua, dan 36 pada siklus ketiga. Aktivitas anak meningkat dari 31% pada siklus pertama menjadi 54% pada siklus kedua, dan 92% pada siklus ketiga. Sikap tanggung jawab anak juga menunjukkan peningkatan, yaitu 38% pada siklus pertama, 69% pada siklus kedua, dan 92% pada siklus ketiga. Sementara itu, perkembangan motorik halus meningkat dari 38% pada siklus pertama, menjadi 62% pada siklus kedua, dan mencapai 100% pada siklus ketiga. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa melalui model kombinasi ProDeLoop dapat meningkatkan aktivitas anak, sikap tanggung jawab, dan aspek motorik halus dalam eksplorasi media dan kegiatan.
Copyright (c) 2026 Rizka Fadhia, Akhmad Riandy Agusta (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Isu-Isu dalam Praktik Pembelajaran PAI-BP di Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini
Pendidikan agama Islam (PAI) idealnya mulai ditanamkan sejak anak usia dini karena periode ini merupakan masa emas (golden age) pembentukan karakter dan moral. Kajian-kajian terdahulu (Hanipah, 2020; Kudadiri, 2019) telah mengidentifikasi berbagai kendala pembelajaran PAI di jenjang PAUD, namun umumnya masih berhenti pada pemetaan masalah secara umum tanpa mengelaborasi secara mendalam strategi penyelesaian berbasis pengalaman lapangan pada satu lembaga tertentu; kesenjangan inilah yang coba diisi oleh penelitian ini dengan menganalisis secara mendalam isu-isu pembelajaran PAI-BP sekaligus solusi praktis yang diterapkan guru di TK Kemala Bhayangkari 01 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, dengan satu guru PAI dan kepala sekolah sebagai informan, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi; data dianalisis menggunakan model reduksi, penyajian (display), dan verifikasi data (Miles & Huberman), dan diperiksa keabsahannya melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan tiga tema utama tantangan, yaitu (1) tantangan kognitif anak, seperti kesulitan menghafal doa dan surah pendek, kurang percaya diri, dan sulit mengikuti pelafalan bacaan ayat; (2) tantangan pedagogik guru, mencakup kesulitan memahami karakteristik peserta didik, menertibkan anak, memilih metode yang tepat, serta keterbatasan media dan evaluasi pembelajaran; dan (3) keterbatasan institusional, yaitu ketiadaan musala serta keterbatasan dana dan media pembelajaran. Sebagai solusi, guru menerapkan strategi pemutaran murottal saat istirahat, keteladanan dalam berdoa, penguatan motivasi dan pujian, serta variasi metode pengajaran. Penelitian ini berimplikasi pada perlunya penguatan kompetensi pedagogik guru PAI PAUD serta dukungan sarana dan prasarana yang lebih memadai dari pihak sekolah dan pemerintah daerah.
Copyright (c) 2026 Muhammad Ikhsan, Amalia Fitriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Kegiatan Mendongeng dengan Media TV Kardus dalam Menstimulasi Bahasa Lisan Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi kegiatan mendongeng dengan media TV kardus dalam menstimulasi bahasa lisan anak usia dini di RA Muslimat NU 190 Al Mukhlashin, Gresik. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi 2 guru dan 15 anak kelompok B (usia 5-6 tahun). Data dikumpulkan melalui triangulasi teknik, yaitu observasi partisipatif yang fokus pada partisipasi verbal, keberanian berbicara, dan kompleksitas respons, wawancara mendalam terhadap guru, serta studi dokumentasi. Data dianalisis secara interaktif melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan menjaga keabsahan melalui triangulasi sumber dan pemeriksaan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media TV kardus yang dibuat dari bahan daur ulang dengan gambar wayang bernuansa Islami berhasil diterapkan secara terstruktur melalui tahap persiapan, pelaksanaan (apersepsi, inti, penutup), dan evaluasi. Implementasi ini meningkatkan partisipasi verbal, keberanian berbicara, panjang respons, serta kemampuan bercerita ulang anak. Media berfungsi sebagai scaffolding dalam Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) dan menyediakan pembelajaran multisensori yang mengintegrasikan aspek visual, auditif, dan kinestetik. Faktor pendukung utama adalah kreativitas guru dan antusiasme anak, sedangkan faktor penghambat meliputi lingkungan dan karakteristik individu. Disimpulkan bahwa TV kardus merupakan media inovatif yang efektif, terjangkau, dan kontekstual untuk pengembangan bahasa lisan anak usia dini, serta merekomendasikan pelatihan guru dalam pendekatan interaktif dan pengembangan bahan ajar berbasis lokal.
Copyright (c) 2026 Ainnun Rohma, Frida Wardani, Anin Naimatus Naini, Nilna Nur Janna, Rita Ainun Wally, Novita Widiyaningrum (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Perbandingan Efektivitas Video dan E-Book Terhadap Pengetahuan Personal Safety Skill Anak Prasekolah
Jumlah kasus kekerasan terhadap anak di Indonesia terus meningkat setiap tahun. Menurut KPAI, sebagian besar kasus tersebut merupakan kekerasan seksual. Salah satu pemicunya adalah kurangnya pemahaman anak mengenai pendidikan seksual. Oleh karena itu, penting memberikan edukasi yang tepat untuk meningkatkan pengetahuan anak tentang seksualitas dan cara melindungi diri. Salah satu bentuk edukasi tersebut adalah melalui personal safety skill. Penelitian ini bertujuan membandingkan efektivitas edukasi melalui video dan e-book terhadap pengetahuan anak prasekolah mengenai personal safety skill. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi-experimental, dengan menerapkan rancangan kelompok kontrol yang melibatkan pengukuran sebelum dan sesudah intervensi (pretest-posttest with control group design). Penelitian melibatkan 40 responden, masing-masing terdapat 20 anak berusia 5-6 tahun pada kelompok video dan e-book. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa baik video maupun e-book secara signifikan meningkatkan pengetahuan anak. Namun, tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua media.
Anak Prasekolah, E-Book, Personal Safety Skill, Kekerasan Seksual Anak, Video
Copyright (c) 2026 Fitria Silvi Nur Aini, Holipah, Rahma Dian Hanifarizani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Permainan Blok Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak
Anak usia dini berada pada masa golden age yang sangat menentukan perkembangan kognitif, emosional, dan sosial. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berperan penting dalam memberikan stimulasi, namun hasil observasi di TK Harapan Negeri Padang menunjukkan anak kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengingat pola, mengelompokkan benda, dan menyusun blok puzzle. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan dalam strategi pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B melalui penerapan permainan blok puzzle dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan ketuntasan belajar dari 40% (10 anak) pada observasi awal, menjadi 72% (18 anak) pada siklus I, dan 88% (22 anak) pada siklus II, disertai pergeseran kategori kemampuan dari rendah ke tinggi dan sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa blok puzzle efektif melatih konsentrasi, logika, dan pemecahan masalah. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan guru, sekolah, dan orang tua agar strategi pembelajaran berbasis permainan dapat memberikan stimulasi optimal.
Copyright (c) 2025 Ameria Halawa, Ni Made Ayu Suryaningsih, Elizabeth Prima (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Motorik Halus Anak Melalui Kombinasi PJBL, Demonstrasi, Kolase, dan Media Loose Parts
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlibatan guru, anak, dan pencapaian motorik halus anak dini melalui penerapan model PjBL dengan metode demonstrasi dalam kegiatan kolase menggunakan media loose parts. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain PTK yang dilaksanakan dalam 4 pertemuan pada 12 anak Kelompok B TK Idhata II Banjarmasin. Data dikumpulkan melaui observasi terstruktur menggunakan lembar dan rubik penilaian, kemudian dianalisi secara deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada seluruh aspek. Aktivitas guru mencapai skor 97% kategori Sangat Baik, aktivitas anak 88% kategori Sangat Aktif, dan perkembangan motorik halus anak 89% kategori Berhasil Berkembang. Peningkatan ini dipengaruhi oleh konsistensi guru dalam melakukan refleksi pembelajaran sehingga berdanpak positif pada keterlibatan guru, anak, serta hasil belajar anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan motorik halus anak khususnya dalam kegiatan menempel gambar, dapat dioptimalkan melalui kombinasi model PjBL, demonstrasi dengan media loose parts.
Copyright (c) 2025 Siti Andari, Sulistiyana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Model PjBL Pada Kegiatan Kolase
Penelitian ini ditujukan untuk menggambarkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, serta hasil perkembangan keterampilan motorik halus melalui kegiatan kolase bermotif sasirangan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan subjek penelitian berjumlah 10 orang, yang meliputi 4 anak laki-laki dan 6 anak perempuan di TK Idhata II Banjarmasin. Teknik pengumpulan data diterapkan melalui observasi langsung, wawancara, instrumen lembar observasi, serta penilaian terhadap aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, dan capaian keterampilan motorik halus anak. Data yang terkumpul dianalisis dengan pendekatan kualitatif, kemudian dipaparkan dalam bentuk tabel dan grafik, serta diperkuat dengan indikator keberhasilan yang telah dirumuskan sebelumnya. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa aktivitas pendidik termasuk kategori Sangat Baik, aktivitas peserta didik berada pada kategori Sebagian Besar Anak Aktif, dan perkembangan keterampilan motorik halus anak dikategorikan Berkembang Sangat Baik (BSB). Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model Project-Based Learning mampu meningkatkan keterlibatan pendidik, keaktifan peserta didik, serta perkembangan keterampilan motorik halus anak secara signifikan.
Copyright (c) 2026 Dina Nur Islami (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Busy Book Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini
Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengembangkan media Busy Book Berbasis Kearifan Lokal dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada anak usia dini kelompok B di TK Negeri Pembina Merauke. Penelitian ini merupakan penelitian Research and development R&D dengan mengacu pada model 4D. Penelitian dilaksanakan di kelompok B TK Negeri Pembina Merauke. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan angket. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media dan guru. Media dikembangkan dan diuji cobakan kepada 17 anak kelompok B4 di TK Negeri Pembina Merauke. Penelitian ini menghasilkan sebuah produk berupa media Busy Book bernuansa kearifan lokal papua sebagai media pembelajaran. Berdasarkan penilaian dari ahli materi diapatkan nilai presentasi yaitu 93,18% dengan kategori sangat layak, penilaian ahli media mendapatkan presentasi 100% dengan kategori sangat layak, dan penilaian guru mendapatkan presentasi 95,00% dengan kategori sangat layak, penilaian kemampuan membaca permulaan mendapatkan presentasi 74,68% dengan kategori efektif, penilaian respon siswa mendapatkan presentasi 83,85% dengan kategori sangat efektif.
Copyright (c) 2025 Muh. Rafi'y Rafi'y, Yacoba Yullince Imbanop, Minuk Riyana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Tembang Dolanan Tradisional Untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Etika Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi temabang dolanan tradisional untuk menumbuhkan nilai-nilai etika anak usia dini di taman indri ataman siswa Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi aksus. Unit analisis taman indri ataman siswa sebagai sumber informasi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analissi data menggunakan model Millers dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tembang dolanan dapat digunakan untuk menumbuhkan nilai-nilai etika pada anak usia dini Milles lagu doalanan Baris rampak yang mengajarkan tentang etika ketaatan terhadap suatu aturan. Tembang lagu sepuran yang mengajarkan nilai etika bersabar dan hendaknya menghargai orang lain. Tembang dolanan gundhul-gundul pacul yang mengandung nilai etika tidak sombong ataupun angkuh, lagu cublak-cublak suweng yang mengandung nilai etika kejujuran. Serta lagu tembang dolanan jamuran yang mengajarkan nilai etika bergotong royong. Tembang dolanan tradisonal mempunyai banyak dan mengandung nilai etika serta filosofi yang dapat diajarkan pada anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Septika Rahmawati, Joko Pamungkas (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Kognitif Anak dengan PBL, Direct Instruction, Montessori dan Media Puzzle
Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak, serta tingkat perkembangan aspek pengetahuan (kognitif) anak terkhusus dalam kegiatan mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Penelitian tindakan kelas, dilakukan dalam penelitian selama 2 siklus dan jumlah pertemuan yang dilakukan sebanyak 3 kali, merupakan metode penelitian yang digunakan, dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 10 siswa dari kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 9 banjarmasin yang berpartisipasi dalam penelitian ini selama tahun ajaran 2024-2025. Wawancara, observasi, dan penilaian aktivitas guru dan siswa serta hasil perkembangan kognitif siswa digunakan sebagai teknik mengumpulkan data. Untuk analisis data, teknik yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yang disajikan dalam bentuk tabel data dan grafik dilengkapi dengan indikator pencapaian perkembangan yang telah ditentukan sebelumnya. Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil data yang menunjukkan bahwa aktivitas guru berada dalam kriteria sangat baik, kemudian aktivitas anak menghasilkan perolehan skor dengan kategori hampir seluruh anak aktif dan perolehan data tingkat perkembangan aspek pengetahuan (kognitif) anak memperoleh kategori berkembang sangat baik. Kesimpulan dari hasil temuan ini adalah dengan mengintegrasikan model problem based learning, metode direct instruction, dan metode montessori dengan media puzzle dapat membuat aktivitas guru lebih bervariatif yang berpengaruh pada interaktivitas pada aktivitas anak dan pada hasilnya mampu meningkatkan perkembangan kognitif anak. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengintegrasian secara simultan model problem based learning, metode direct instruction, dan metode montessori dengan media puzzle dalam satu rangkaian tindakan kelas, yang belum banyak dikaji secara bersamaan pada penelitian-penelitian sebelumnya, khususnya untuk menstimulasi kemampuan kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.
Copyright (c) 2026 Dwi Norhofifah Amariza, Faqihatuddiniyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Aktivitas Keterampilan Motorik Halus Menggunakan Model PjBL, Explicit Instruction dan Media Hibes Pada Anak Kelompok B
Penelitian ini didasarkan pada masalah keterampilan motorik halus yang rendah pada anak-anak, khususnya dalam aktivitas seperti memotong mengikuti pola dan menempel dengan akurat dan rapi. Kondisi ini disebabkan oleh kurangnya aktivitas yang mendukung perkembangan motorik halus, serta media pembelajaran yang terbatas, yang cenderung monoton dan satu arah, sehingga mengurangi keterlibatan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan aktivitas guru dan anak, serta menilai pencapaian perkembangan kemampuan motorik halus anak, khususnya melalui kegiatan memotong dan menempel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru berada pada tingkat Sangat Baik, aktivitas anak tergolong dalam kategori Semua Anak Aktif, dan perkembangan motorik halus anak termasuk dalam kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan model Project Based Learning dan Explicit Instruction yang dipadukan dengan penggunaan media Hibes (hiasan dinding dari bahan bekas) secara efektif mampu meningkatkan keterlibatan guru, partisipasi anak, serta kemampuan motorik halus mereka. Pendekatan ini bisa menjadi salah satu opsi alternatif dalam merancang pembelajaran yang mendukung perkembangan motorik halus anak.
Copyright (c) 2025 Raudatul Khairida, Faqihatuddiniyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Persepsi Guru Tentang Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode bermain peran terhadap peningkatan kepercayaan diri anak usia dini. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif yang tidak memerlukan jumlah responden yang banyak, tetapi lebih menekankan pada kedalaman informasi dan pemahaman konteks secara menyeluruh. Subjek terdiri dari satu guru dan enam anak usia 3-5 tahun di kelas kecil, pemilihan subjek juga mempertimbangkan keterbatasan jumlah siswa di lembaga serta peran sentral guru sebagai wali kelas. Jumlah yang terbatas, peneliti dapat lebih fokus mengamati perubahan perilaku anak serta menggali pandangan guru secara reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada awal kegiatan, sebagian besar anak merasa tidak percaya diri, bingung, dan pasif dalam mengikuti permainan peran. Setelah beberapa kali mengikuti kegiatan, anak-anak mulai menunjukkan keberanian berbicara, inisiatif, dan partisipasi aktif. Peningkatan kepercayaan diri anak terlihat dari skor angket yang naik secara signifikan dari rata-rata 20,5 menjadi 26,8. Temuan ini diperkuat oleh pernyataan guru bahwa sekitar 80% anak mengalami perubahan kepercayaan diri, di mana guru mencatat dan mengamati perilaku anak dalam sutuasi sosial, seperti keberanian mengemukakan pendapat dan berinteraksi dengan teman sebaya. Hasil ini sejalan dengan teori self-efisiensi Bandura, teori perkembangan psikososial Erikson, serta konsep Zone of Proximal Development dari Vygotsky. Metode bermain terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri anak sia dini dan dapat dijadikan strategi pembelajaran rutin di lembaga PAUD. Metode keefektifan ini terletak pada kemampuan untuk meciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memberikan kesempatan bagi anak untuk berekspresi secara bebas.
Copyright (c) 2025 Nabila Andini, Dwi Undayasari, Yunus Abidin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Guru Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan rasa percaya diri yang berpengaruh terhadap perkembangan sosial maupun akademik anak. Walaupun sejumlah penelitian sebelumnya telah menyoroti faktor-faktor yang memengaruhi kepercayaan diri, masih terdapat ruang kosong dalam memahami langkah nyata guru di lingkungan taman kanak-kanak untuk mengatasi persoalan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini di TK Islam Al-Ikhsan Kota Palopo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan subjek peserta didik kelompok B (usia 5–6 tahun). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru melalui metode bermain aktif, bercerita, dan bernyanyi mampu meningkatkan rasa percaya diri anak, yang ditunjukkan melalui keberanian berbicara, berpartisipasi dalam kegiatan kelompok, serta mengekspresikan ide dan perasaan. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu dan sarana pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang variatif, didukung oleh lingkungan sekolah yang kondusif dan peran orang tua, berkontribusi positif dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Nurhalisa, Fatmaridah Sabani, Subhan, Mirnawati, Rifa’ah Mahmudah Bulu (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Media Pembelajaran
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektivan media pembelajaran melalui aplikasi Canva dalam menghasilkan konsep belajar yang lebih variatif. Metode yang digunakan dalam penelitan ini adalah kualitatif dengan pendekatan lapangan (field research). teknik pengumpulan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian analisis data menggunakan sistematika yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman. Hasilnya bahwa penggunaan aplikasi Canva menjadi media pembelajaran memberikan pengaruh signifikan baik pada aspek efisiensi waktu, tenaga dan pikiran dalam diri siswa dalam memahami isi pembelajaran. Pembelajaran yang lebih variatif siswa lebih cepat memahami isi pembelajaran sekaligus memiliki motivasi belajar yang tinggi. Penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran guru mendapatkan kemudahan berupa; efisiensi tenaga dan bisa merancang konsep belajar yang lebih baik kedepannya. Adapun hambatan pada guru di TK Bina Insani Bima dalam pengoperasian aplikasi ini seperti pemahaman yang terbatas tentang fitur-fitur didalam aplikasi Canva tersebut.
Copyright (c) 2025 Muhammad, Hendra, Muslim (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tinjauan Steam Toys Untuk Usia 3-6 Tahun dalam Pemenuhan Karakteristik dan Tumbuh Kembang Anak di Indonesia
Mengkaji peran STEAM Toys sebagai mainan edukatif yang dirancang untuk mendukung perkembangan anak usia dini melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, dan Mathematics (STEAM). Anak usia 3-6 tahun berada pada masa emas perkembangan, dimana stimulasi yang tepat sangat diperlukan untuk mengembangkan keterampilan kognitif, motorik, sosial emosional, serta kreativitas. Berbeda dari studi sebelumnya yang cenderung bersifat umum, penelitian ini secara khusus menyoroti persepsi pengguna dan ketersediaan STEAM Toys di wilayah Tangerang, Indonesia, sebagai representasi wilayah urban dengan kepadatan tinggi dan dinamika pasar yang kompleks.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi karakteristik STEAM Toys yang sesuai dengan kebutuhan anak usia 3-6 tahun, serta memahami preferensi orang tua dan penjual dalam memilih mainan edukatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi lapangan, wawancara semi terstruktur, studi literatur, dan penyebaran kuisioner kepada orang tua dan pelaku pasar mainan di wilayah Tangerang. Hasil menunjukkan bahwa meskipun STEAM Toys efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kreativitas anak melalui permainan yang interaktif, tingkat adopsi produk ini masih rendah akibat faktor ekonomi, keterbatasan distribusi, dan rendahnya kesadaran masyarakat.Temuan juga menunjukkan bahwa konsep Toy Library berpotensi menjadi solusi alternatif dalam meningkatkan akses dan pemerataan mainan edukatif. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan desain produk dan strategi distribusi STEAM Toys yang relevan dengan konteks lokal di Indonesia.
Copyright (c) 2025 Marsnata Kurniawan, Junaidi S (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inovasi Layanan Pokame Daycare: Pemanfaatan Assessment Milestone Untuk Optimalisasi Perkembangan
Pokame Daycare, yang berlokasi di Komplek Sukamulya, Bandung, mengintegrasikan asesmen milestone sebagai layanan inovatif untuk mendukung perkembangan optimal anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan asesmen milestone dalam memantau perkembangan anak serta meningkatkan kualitas layanan daycare. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen milestone tidak hanya memfasilitasi deteksi dini terhadap keterlambatan perkembangan, tetapi juga meningkatkan kolaborasi antara pendidik dan orang tua. Inovasi ini terbukti efektif dalam merancang program stimulasi yang disesuaikan dengan kebutuhan anak, sekaligus memperkuat peran daycare sebagai mitra strategis dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini ditemukan beberapa tantangan, termasuk terbatasnya pelatihan pendidik dalam menginterpretasikan hasil asesmen dan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada orang tua, serta perlunya sistem dokumentasi yang lebih efisien. Penelitian ini merekomendasikan digitalisasi sistem pemantauan untuk memperluas dampak positif layanan dan meningkatkan efisiensi operasional.
Copyright (c) 2025 Shafira Amalia, Maylinda aulia, Wulan Ambarwati, Fatimah Azzahra, Nadya Fatimah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Lembar Kerja Anak Bertema Kendaraan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca
Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan lembar kerja anak bertema kendaraan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca di TK Santo Thomas 2, yang melibatkan 21 anak. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Lembar kerja anak dirancang untuk menarik minat anak dan memfasilitasi proses belajar membaca melalui aktivitas yang berkaitan dengan tema kendaraan, seperti mengenal nama-nama kendaraan, warna, dan fungsi masing-masing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan lembar kerja anak dapat meningkatkan keterlibatan anak dalam proses belajar membaca. Sebelum intervensi, hanya 38% anak yang mampu membaca nama kendaraan dengan benar, namun setelah penerapan lembar kerja, persentase tersebut meningkat menjadi 81%. Umpan balik dari anak dan guru menunjukkan bahwa lembar kerja anak tidak hanya membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan tetapi juga membantu anak memahami konsep membaca dengan lebih baik. Penelitian ini sejalan dengan hasil studi (Rahmawati, 2021) menyatakan bahwa media pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar anak. Dengan demikian, penerapan lembar kerja anak bertema kendaraan terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca di TK Santo Thomas 2.
Copyright (c) 2025 Juli Yanti Harahap, Tinur Baya Malango, Putri Handayani, Raudhatul Maulida, Florince Elfrida simamora, Sela Farika (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Media Video Animasi dalam Strategi Inkuiri untuk Meningkatkan Kesadaran Kebersihan Gigi pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan media video animasi dalam strategi inkuiri guna meningkatkan kesadaran kebersihan gigi di Taman Kanak-Kanak (TK) IT Tiara dengan melibatkan 26 anak. Metode yang digunakan adalah desain pretest-posttest satu kelompok, di mana anak diajarkan tentang cara menggosok gigi dan bahaya tidak menjaga kebersihan gigi melalui video animasi yang menarik. Kegiatan dimulai dengan pretest untuk mengukur pengetahuan awal anak, diikuti dengan pemutaran video edukasi dan diskusi interaktif. Setelah itu, anak melakukan praktik langsung menggosok gigi. Hasil posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan kesadaran anak mengenai pentingnya menjaga kebersihan gigi. Hasil posttest menunjukkan peningkatan signifikan (p < 0,05) dalam pengetahuan dan kesadaran anak tentang pentingnya menjaga kebersihan gigi. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media video animasi efektif dalam meningkatkan pemahaman anak-anak tentang kesehatan gigi, serta mendorong anak- anak untuk lebih disiplin dalam menjaga kebersihan mulut.
Copyright (c) 2025 Juli Yanti Harahap, Wahdini, Qolbi Muthiah Nabillah, Hairun Nisa, Siti Nurhaliza (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Teknik Mozaik Pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus melalui teknik mozaik pada anak kelompok B di TK Islam Al Ikhsan Kota Palopo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat pertemuan. Desain PTK terdiri atas empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Islam Al Ikhsan Kota Palopo yang berjumlah 15 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus anak mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan melalui kegiatan yang menggunakan teknik mozaik. Hal ini terlihat dari persentase peningkatan yang diperoleh, yaitu pada pra-siklus sebesar 32,08%, meningkat pada siklus I menjadi 52,5%, dan pada siklus II meningkat menjadi 85,41%. Penggunaan teknik mozaik dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak.
Copyright (c) 2025 Intan Sari, Fatmaridah Sabani , Rifa’ah Mahmudah Bulu’, Lisa Aditya Dwiwansyah Musa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Bercerita dengan Media Pop-Up Book Tematik
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia 4-5 tahun melalui metode bercerita dengan menggunakan media buku pop-up berbasis tematik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan II. Subjek penelitian ini adalah seluruh anak kelompok A yang terdiri dari 8 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbahasa anak antara pra siklus, siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Pada pra siklus diperoleh rata-rata presentase sebesar 27% dimana 11 anak berada pada kategori belum berkembang (BB), dan 3 anak berada pada kategori mulai berkembang (MB). Kemudian setelah diberikan tindakan pada siklus I diperoleh presentase rata-rata sebesar 45%, dimana 7 anak berada pada kategori mulai berkembang (MB), dan 7 anak berada pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH), sedangkan pada siklus II diperoleh presentase rata-rata sebesar 80%, dimana 1 anak masih pada kategori mulai berkembang (MB), 2 anak pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH), dan 11 anak pada kategori berkembang sangat baik (BSB). Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode bercerita dengan menggunakan media pop-up book dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak.
Copyright (c) 2025 Anugrah Ilahi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Persiapan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak Pelangi
Penelitian ini mengkaji tentang persiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Mandiri di TK Pelangi Bara Kota Palopo. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui persiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Mandiri dan (2) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi kurikulum di TK Pelangi Bara. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum implementasi Kurikulum Mandiri, guru telah melakukan persiapan secara matang dengan mengikuti pelatihan dan sosialisasi yang diselenggarakan oleh dinas pendidikan. Meskipun menghadapi beberapa tantangan, seperti (1) manajemen sekolah yang belum optimal, (2) terbatasnya sarana dan prasarana untuk mendukung implementasi kurikulum, dan (3) kekurangan guru, namun guru tetap berkomitmen dalam upaya persiapannya.
Copyright (c) 2025 Fitriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Kreasi Kertas Origami
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan kerajinan kertas origami pada kelompok B di TK Prisma Rampoang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari lima kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa TK Prisma Rampoang tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 19 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak dari kondisi awal (66%) ke siklus I (73%) ke siklus II (86%). Peningkatan ini menunjukkan bahwa kegiatan kerajinan kertas origami efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak di TK Prisma Rampoang.
Copyright (c) 2025 Indah Permata Sari, Rosdiana, Rifa’ah Mahmudah Bulu, Fatmaridah Sabani, Subhan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Kotak Pintar Menggunakan Bahan Bekas
This study aims to determine the needs analysis, validity, and practicality of the media, and to determine the effectiveness of the learning media developed. This type of research is the mixed method with the ADDIE development model which consists of five stages, namely: Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. The subjects of this study were 8 students of Group B1 at TK Negeri Pembina Telluwanua Palopo City. The instruments used was a questionnaire of media expert validation, materials, and educator practicality. The data analysis technique used was descriptive quantitative and quantitative analysis.The result of the researcher’s development in the form of Smart Box learning media made from used materials. The results of the needs analysis experienced by students include : a lack of attention of students during learning, and the media used is only a blackboard in the early literacy process in recognizing letters. The results of media expert validation obtained an average of 84,44% with the category “Very Valid”, the results of the material expert validation recapitulation obtained an average of 84% with the category “Very Valid”, and the results of the practicality test by educatiors obtained an average of 100% with the category “Very Practical”. The result of the Smart Box effectiveness test are seen from the development of children’s abilities through daily assesments on the Independent Curriculum.Based on these result, it can be conceled that the Smart Box media using used materials is effective in the learning proses.
Copyright (c) 2024 Elma Sabrina Putri, Muhammad Guntur, Pertiwi Kamariah Hasis (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Green School Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini
This research aims to describe the description of the Green School at the Al Ikhsan Islamic Kindergarten, Palopo City, to describe Green School activities that can strengthen early childhood character education at the Al Ikhsan Islamic Kindergarten, Palopo City. The approach used in this research is a qualitative approach, in the process of data collected through observation, interviews and documentation. The data analysis used in this research is reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research show that 1) the description of the Green School in the Al Ikhasan Islamic Kindergarten in Palopo City is carried out with various environmentally friendly activities such as throwing rubbish in its place, caring for plants around the school, not damaging the school environment, carrying out school greening such as farming activities, saving money in use water so as not to damage the environment around the school. 2) Green School activities at the Al Ikhsan Islamic Kindergarten in Palopo City can strengthen early childhood character education, such as the character of responsibility, discipline, creativity and caring for the environment.
Copyright (c) 2024 Purnama Riska, Fatmarida Sabani, Pertiwi Kamariah Hasis, Munir Yusuf, Eka Poppi Hutami (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Teknik Mozaik Menggunakan Bahan Alam Pada Anak Usia 5-6 Tahun
This research aims to determine how to improve the fine motor skills of children aged 5-6 years at TKIT Waladun Shalih. The type of research used is classroom action research, with two cycles, namely cycle I consisting of 4 meetings and cycle II consisting of 4 meetings. The subjects of this research were teachers and children aged 5-6 years at TKIT Waladun Shalih, consisting of 2 teachers and 16 children consisting of 10 boys and 6 girls. The problem solving method used in the teaching and learning process in offline learning is the mosaic technique using natural materials, using interview research instruments, observation and documentation. The data analysis technique was carried out descriptively quantitatively. The research results show that there is an increase in fine motor skills. The improvement in fine motor skills can be seen based on scores in the initial or pre-action conditions with 11 children in the not yet developing category, and 5 children in the beginning to develop category. Then in the first cycle there was an increase with 5 children in the not yet developing category, then in the starting to develop category there were 7 children, and in the developing according to expectations category there were 4 children. And the increase that occurred in cycle II with the category developing according to expectations was 6 children, and in the very well developing category there were 10 children. The success of this research is determined by the child's score which shows that the child's learning outcomes have improved.
Copyright (c) 2024 Musripa Musripa, Fatmaridah Sabani, Subhan, Rifa’ah Mahmudah Bulu', Eka Poppi Hutami (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Resiliensi Anak Usia 4-6 Tahun (Studi Kasus Pada Keluarga Broken Home)
This research aims to determine the effect of Broken Home on children's resilience, the reasons for the emergence of resilience in children aged 4-6 years, and the variables that influence the resilience of children who grow up in Broken Home conditions. The researcher used qualitative research methods to conduct this investigation. Structured interviews, observation sheets, and documentation were used as data collection methods. The triangulation method is used in the data analysis approach, namely: (1) theoretical triangulation, namely comparing data with previous hypotheses (2) triangulation of actual data sources, namely testing the truth using historical data sources from interviews. documentation and observation (3) methodological triangulation using surveys and interviews to collect data on certain topics. The results of the research show that the resilience that occurs in the five children aged 4-6 years can be seen through the six different aspects of children's resilience abilities, namely (1) emotional regulation, (2) impulse control, (3) optimism, (4) empathy , (5) reaching out, and (6) self-efficacy.
Copyright (c) 2024 Saskia Alham, Fatmarida Sabani, Pertiwi Kamariah Hasis, Munir Yusuf, Eka Poppi Hutami (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Tari Kreasi Luwu Untuk Meningkatkan Motorik Kasar Anak
The type of research used is Classroom Action Research (PTK), with two cycles, namely Cycle I which consists of 4 meetings and Cycle II which consists of 4 meetings. The subjects of this research were 15 children from group B of the Pembina Baebunta Kindergarten for the 2022-2023 academic year, consisting of 6 boys and 9 girls. The data collection techniques for this research are observation and documentation. The research instrument used was an assessment rubric for student observation sheet guidelines. The data collected was then analyzed using data collection techniques through observation, documentation, reflection, evaluation and quantitative data analysis techniques. The success of this research is determined by the research results scores which show an increase in children's learning outcomes. The score in the initial or pre-action condition was 31.25% of all indicators and did not meet the good category in Cycle I with an average observation score of 58% of all indicators and did not meet the good category. Cycle II with an overall average score of 89.5% of all indicators and reached the good category. Thus, this classroom action research (PTK) was successful so that the researchers recommended learning using Luwu Creation Dance to improve children's gross motor development at Pembina Baebunta Kindergarten.
Copyright (c) 2024 Mutiara, Lisa Aditya Dwiwansyah, Eka Poppi Hutami, Pertiwi Kamariah Hasis, Rifa’ah Mahmudah Bulu (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0