Inovasi Layanan Pokame Daycare: Pemanfaatan Assessment Milestone Untuk Optimalisasi Perkembangan
Abstract
Pokame Daycare, yang berlokasi di Komplek Sukamulya, Bandung, mengintegrasikan asesmen milestone sebagai layanan inovatif untuk mendukung perkembangan optimal anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan asesmen milestone dalam memantau perkembangan anak serta meningkatkan kualitas layanan daycare. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen milestone tidak hanya memfasilitasi deteksi dini terhadap keterlambatan perkembangan, tetapi juga meningkatkan kolaborasi antara pendidik dan orang tua. Inovasi ini terbukti efektif dalam merancang program stimulasi yang disesuaikan dengan kebutuhan anak, sekaligus memperkuat peran daycare sebagai mitra strategis dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini ditemukan beberapa tantangan, termasuk terbatasnya pelatihan pendidik dalam menginterpretasikan hasil asesmen dan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada orang tua, serta perlunya sistem dokumentasi yang lebih efisien. Penelitian ini merekomendasikan digitalisasi sistem pemantauan untuk memperluas dampak positif layanan dan meningkatkan efisiensi operasional.
Keywords:
Asesmen Milestone, Inovasi Layanan, Perkembangan Anak, Pokame DaycareDOI:
https://doi.org/10.71049/bgrs8040Downloads
References
Berk, L. E. (2013). Perkembangan anak (Edisi ke 9). Pearson Education.
Berk, L. E. (2020). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8. National Association for the Education of Young Children.
Brown, C. (2019). Nurturing learning environments in daycare settings. Early Childhood Education Journal, 47(2), 123–130. https://doi.org/10.1007/s10643 018 0911 3
Farkas, G., & Lleras, C. (2009). Perkembangan dini anak dan kesiapan sekolah. Sosiologi Anak dan Remaja, 14, 45–68.
McCoy, D. C., & Raver, C. C. (2021). The role of early childhood education in supporting children’s development: A review of the evidence. Child Development Perspectives, 15(2), 71–77. https://doi.org/10.1111/cdep.12384
Miller, K. L., dkk. (2018). Peran penilaian milestone dalam perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 46(2), 121–130.
Miller, P. H. (2011). Teori-teori psikologi perkembangan (Edisi ke 5). Worth Publishers.
National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (2020). Praktik yang sesuai dengan perkembangan dalam program pendidikan anak usia dini (Edisi ke 4). NAEYC.
Pica, R. (2014). Gerak dan pembelajaran dalam kurikulum: Lebih dari 300 aktivitas dan permainan untuk membuat pembelajaran menyenangkan. Pearson Education.
Rahmawati, D. (2022). Stimulasi lingkungan dan perkembangan anak usia dini di Indonesia. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–58.
Setiawan, A., & Lestari, S. (2023). Pendekatan pembelajaran berbasis permainan di daycare: Dampaknya terhadap perkembangan anak. Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan, 6(1), 78–90.
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2022). From neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. National Academies Press.
Smith, J. (2015). Keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak usia dini: Dampak penilaian milestone. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 42(3), 287–300.
Vygotsky, L. S. (1978). Pikiran dalam masyarakat: Perkembangan proses psikologis yang lebih tinggi. Harvard University Press.
Zaslow, M., & Martinez Beck, I. (2023). Assessing early childhood development: A guide for practitioners. Zero to Three.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shafira Amalia, Maylinda aulia, Wulan Ambarwati, Fatimah Azzahra, Nadya Fatimah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis menyatakan bahwa:
- Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama;
- Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan;
- Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini;
- Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta.
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi:
- Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini;
- Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku;
- Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
Pernyataan Lisensi
Anda bebas untuk:
- Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial.
- Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial.
- Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.
Dengan ketentuan sebagai berikut:
- Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.
