Implementasi Permainan Blok Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak

Authors

  • Ameria Halawa Universitas Dhyana Pura Author
  • Ni Made Ayu Suryaningsih Universitas Dhyana Pura Author
  • Elizabeth Prima Universitas Dhyana Pura Author

Abstract

Anak usia dini berada pada masa golden age yang sangat menentukan perkembangan kognitif, emosional, dan sosial. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berperan penting dalam memberikan stimulasi, namun hasil observasi di TK Harapan Negeri Padang menunjukkan anak kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengingat pola, mengelompokkan benda, dan menyusun blok puzzle. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan dalam strategi pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B melalui penerapan permainan blok puzzle dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan ketuntasan belajar dari 40% (10 anak) pada observasi awal, menjadi 72% (18 anak) pada siklus I, dan 88% (22 anak) pada siklus II, disertai pergeseran kategori kemampuan dari rendah ke tinggi dan sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa blok puzzle efektif melatih konsentrasi, logika, dan pemecahan masalah. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan guru, sekolah, dan orang tua agar strategi pembelajaran berbasis permainan dapat memberikan stimulasi optimal.

Keywords:

Anak, Blok Puzzle, Kemampuan Kognitif

DOI:

https://doi.org/10.71049/xs4n7t57

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afif, N., Firdaus, F., Nurbaiyana, N., & Aswati, N. (2022). Media Puzzle Angka Sebagai Alternatif Untuk Menstimulasi Perkembangan Kognitif Dalam Menghitung Dan Mengenal Angka Pada Anak Di Sentra Wirajaya Makassar. Devote: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, 1(2), 32–36. https://doi.org/10.55681/devote.v1i2.335

Alika K, H., J.H, H., Nataleni, L. S., Salini, S., Veronika, S., & Yusup, W. B. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Puzzle dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini di TK Marina Permai. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 9. https://doi.org/10.47134/paud.v2i4.1803

Asfarina, N., & Filasofa, L. M. K. (2025). Pemanfaatan Media Puzzle In-Group Untuk Pembentukan Karakter Kerjasama Anak: Di Ra Al-Hidayah Uin Walisongo. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 17–30.

Asrilla Yulisar, N., Hibana, H., & Zubaedah, S. (2020). Pembelajaran Calistung: Peningkatkan Perkembangan Kognitif pada Kelompok B di TK Angkasa Tasikmalaya. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.14421/jga.2020.17-30

Harmila, H., Fetriyah, U. H., & Nito, P. J. B. (2023). Permainan Puzzle Mempengaruh Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Keperawatan Jiwa, 11(3), 581. https://doi.org/10.26714/jkj.11.3.2023.581-590

Kober, S. E., Wood, G., Kiili, K., Moeller, K., & Ninaus, M. (2020). Game-based learning environments affect frontal brain activity. PLOS ONE, 15(11), e0242573. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0242573

Magalhaes, A. D. J., Adnyana, P. B., Ariawan, I. P. W., & Wesnawa, I. G. A. (2025). Teori Kognitif Jean Piaget Dalam Proses Pembelajaran Ips. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 408.

Mulyana, A., & Nurcahyani, N. (2022). The Effect of the Puzzle Playing Method on Improving the Cognitive Development of Children Aged 4-6 Years. KnE Life Sciences. https://doi.org/10.18502/kls.v7i2.10354

Natari, R., & Suryana, D. (2021). Penerapan Permainan Edukatif Puzzle Untuk Mengembangkan Aspek Kognitif Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Kindergarten: Journal Of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 245–252. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.13102

Nazilah, M. B., Rahmah, M. fadhilah, Aliza, N., & Salianty, S. (2022). The Use Of Educational Puzzle Games For The Development Of Cognitive Abilities Of Children Aged 5-6 Years. Genius Indonesian Journal Of Early Childhood Education, 3(2), 151–162. https://doi.org/10.35719/gns.v3i2.102

Nurzaidah, N., & Ruslaini, R. (2025). Paradigma Kecerdasan Majemuk Howard Gardner: Peluang dan Tantangan dalam Pendidikan Dasar di Indonesia. Polyscopia, 2(1), 103–111. https://doi.org/10.57251/polyscopia.v2i1.1634

Prasetyo, A. R. (2020). Early Childhood Physical, Cognitive, Socio-Emotional Development. Golden Age, 4(2), 67–75. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v4i2.6049

Sulastri, S. (2022). Pengembangan Kreativitas Melalui Permainan Konstruktif Pada Anak. Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 75–78. https://doi.org/10.35316/atthufulah.v2i2.2218

Suyadi, S., & Selvi, I. D. (2020). Implementasi Mainan Susun Balok Seimbang Berbasis Kearifan Lokal Yogyakarta untuk Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 385. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.345

Virli Susanti, U. (2024). Urgensi Masa Golden Age Bagi Perkembangan Anak Usia Dini. Golden Age, 68(9), 66.

Wardani, I. R. W., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346.

Downloads

Published

30-10-2025

Issue

Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia

Section

Artikel

License

Copyright (c) 2025 Ameria Halawa, Ni Made Ayu Suryaningsih, Elizabeth Prima (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Penulis menyatakan bahwa:

  1. Semua penulis telah mengetahui dan menyetujui kebijakan ini bersama;
  2. Naskah artikel ini belum dipublikasikan secara resmi di jurnal atau penerbit dengan ISSN atau ISBN terdaftar, kecuali hanya berupa abstrak atau bagian dari materi kuliah, skripsi, tesis, atau disertasi yang tidak diterbitkan;
  3. Naskah ini tidak sedang dalam proses evaluasi di jurnal lain dan tidak dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  4. Semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang berwenang, serta lembaga yang terlibat dalam kegiatan ini telah menyetujui publikasi naskah ini;
  5. Naskah ini tidak melanggar hak cipta atau mengandung materi yang dapat menimbulkan sengketa hak cipta.

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi:

  1. Penulis memegang hak cipta dan hak kepemilikan atas artikel ini;
  2. Penulis berhak menggunakan konten artikel ini untuk karya penulis di masa depan, termasuk untuk bahan kuliah dan buku;
  3. Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)

Pernyataan Lisensi 

Anda bebas untuk:

  1. Bagikan — salin dan distribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun untuk tujuan apa pun, bahkan komersial.
  2. Beradaptasi — mencampur, mengubah, dan mengembangkan materi tersebut untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial.
  3. Pemberi lisensi tidak dapat mencabut kebebasan ini selama Anda mengikuti ketentuan lisensi.

Dengan ketentuan sebagai berikut:

  1. Atribusi — Anda harus memberikan penghargaan yang sesuai , menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  2. Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi.

How to Cite

Implementasi Permainan Blok Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak (A. Halawa, Ni Made Ayu Suryaningsih, & Elizabeth Prima , Trans.). (2025). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 2(3), 173-188. https://doi.org/10.71049/xs4n7t57

Similar Articles

11-20 of 27

You may also start an advanced similarity search for this article.